Les situations humaines sont \u00e0 la fois le si\u00e8ge et le moyen de l’action. Elles en sont les conditions et les r\u00e9alisations. Le traitement des situations est l’un des apports majeurs de l’humanisme m\u00e9thodologique. Sa traduction actuelle est la conception et la r\u00e9alisation des espaces virtuels d’activit\u00e9, d\u00e9di\u00e9s.<\/p>\n
Qu\u2019est ce qui fait la nouveaut\u00e9 des espaces virtuels d\u2019activit\u00e9s (EVA) d\u00e9velopp\u00e9s par l\u2019Institut Coh\u00e9rences?<\/p>\n
Tout d\u2019abord un soubassement conceptuel, anthropologique, qui retrouve et donne un Sens renouvel\u00e9 au concept du virtuel. Il rend compte des ph\u00e9nom\u00e8nes qui commencent \u00e0 appara\u00eetre et qui ne sont pas toujours bien interpr\u00e9t\u00e9s.<\/p>\n
Le virtuel est une cat\u00e9gorie du r\u00e9el qui augmente la r\u00e9alit\u00e9 ou fait d\u00e9couvrir de nouvelles r\u00e9alit\u00e9s ou fait \u201cr\u00e9aliser\u201d autrement ce que sont nos r\u00e9alit\u00e9s. C\u2019est le \u201cs\u00e9rieux\u201d des affaires qui s\u2019y traitent maintenant tant sur le plan relationnel que socio \u00e9conomique qui le fait sortir du statut de fiction purement imaginaire et des \u201cjeux d\u2019enfants ou d\u2019adolescents\u201d.<\/p>\n
Les espaces virtuels d\u2019activit\u00e9 de l\u2019Institut Coh\u00e9rences sont vou\u00e9s \u00e0 des affaires s\u00e9rieuses proposant des conditions et des d\u00e9marches tout \u00e0 fait nouvelles pour l\u2019installation et le d\u00e9roulement des affaires humaines. Les affaires humaines c\u2019est l\u2019enjeu de l\u2019Humanisme m\u00e9thodologique o\u00f9 les EVA puisent leurs concepts et l\u2019ing\u00e9nierie de leur conception et de leur r\u00e9alisation. (th\u00e9orie du Sens, des consensus, structures coh\u00e9rencielles, trialectique, sujet, objet, projet…)<\/p>\n
Disons d\u00e9j\u00e0 que toute transposition directe, simple simulation ou reproduction des conditions et d\u00e9marches habituelles dans un \u201cespace virtuel\u201d est encore en-de\u00e7\u00e0 de la r\u00e9volution qui est maintenant engag\u00e9e.<\/p>\n
Puisqu\u2019il s\u2019agit d\u2019activit\u00e9s humaines alors ce sont leurs enjeux humains qui importent, questions de comp\u00e9tences, de performances, de ma\u00eetrises, individuelles et collectives \u00e9valu\u00e9s directement selon ces enjeux et les valeurs qui s\u2019y attachent.<\/p>\n
La cl\u00e9 de la nouveaut\u00e9 radicale des EVA porte sur la conception et la mise en \u0153uvre de \u201cl\u2019agir humain\u201d.<\/p>\n
Le principe fondamental en est : <\/p>\n
\u201cCe sont les situations (humaines) qui sont agissantes\u201d.<\/strong><\/p>\n Les espaces virtuels d\u2019activit\u00e9 sont des \u201cmises en situation\u201d d\u00e9di\u00e9es \u00e0 un type d\u2019enjeu (p\u00e9dagogie, management, gouvernance, comp\u00e9tences, etc.).<\/p>\n La formule pos\u00e9e ici demande des pr\u00e9cisions et des explications.<\/p>\n La notion de situation d\u2019abord. Elle ne se r\u00e9duit pas aux \u201cconditions d\u2019environnement\u201d qui n\u2019en sont qu\u2019une dimension. Elle ne se ram\u00e8ne pas \u00e0 un dispositif logique, rationnel, \u00e0 une d\u00e9marche m\u00e9thodologique.<\/p>\n Une situation est effectivement englobante comme un monde dans lequel on vit et dont on fait partie, les acteurs de l\u2019activit\u00e9, de l\u2019action commune. En m\u00eame temps on y rentre et on en sort (hormis le cas d\u2019addictions immatures).<\/p>\n Y rentrer c\u2019est entrer en participation \u00e0 une situation pour y agir, par le biais de la situation elle m\u00eame.<\/p>\n La situation est agissante alors \u00e0 double titre. D\u2019une part elle favorise la participation des acteurs et d\u2019autre part elle agit par eux sur l\u2019univers qui est le sien. L\u2019espace virtuel d\u2019activit\u00e9 est bien un moyen, un instrument mais qui n\u2019est pas seulement ext\u00e9rieur comme une proth\u00e8se mais qui porte et transporte les acteurs agissants.<\/p>\n Seuls les hommes agissent mais par le biais des situations qu\u2019ils construisent.<\/p>\n On peut observer ici que ces d\u00e9finitions sont parfaitement valides pour toutes les activit\u00e9s humaines du pass\u00e9 d\u00e8s lors qu\u2019on les regarde, qu\u2019on les comprend autrement.<\/p>\n La nouveaut\u00e9 c\u2019est ce que permet Internet, la facilit\u00e9 de cr\u00e9er des espaces virtuels d\u2019activit\u00e9, des mises en situations rassemblant des acteurs en cr\u00e9ant les proximit\u00e9s n\u00e9c\u00e9ssaires \u00e0 distance.<\/p>\n De ce fait c\u2019est cette conception de l\u2019action et des moyens d\u2019action qui va prendre le pas sur les mod\u00e8les ant\u00e9rieurs notamment les mod\u00e8les \u201cm\u00e9canistes\u201d ou \u201cmagiques\u201d.<\/p>\n Le traitement des situations se situe au d\u00e9passement de deux formes de l\u2019action pr\u00e9dominantes \u00e0 l\u2019\u00e9poque moderne:<\/p>\n – Le traitement de l\u2019information avec l\u2019informatique et les syst\u00e8mes d\u2019information,<\/p>\n – Le traitement des repr\u00e9sentations avec la communication, l\u2019image et toutes les formes et formalismes modernes qui oscillent entre magie et rationalit\u00e9.<\/p>\n Le traitement des situations suppose de poser les probl\u00e8mes en termes de situations humaines: situations – probl\u00e8mes, situations – esp\u00e9r\u00e9es, projet\u00e9es. Il suppose de traiter les solutions en terme de situations agissantes. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019intervient la conception d\u2019espaces virtuels d\u2019activit\u00e9 comme situations agissantes.<\/p>\n Prenons un exemple : la formation professionnelle.<\/p>\n Elle d\u00e9termine ses enjeux en termes de situations professionnelles \u00e0 ma\u00eetriser et non pas seulement de savoir ou de savoir faire qui seraient ind\u00e9pendants des situations r\u00e9elles. La notion, fr\u00e9quente, de savoir \u00eatre est invalide, \u00eatre ne rel\u00e8ve pas d\u2019un savoir \u00e9videmment.<\/p>\n En outre les situations ne sont pas des \u00e9tats statiques mais \u00e9volutifs, en mutation, en innovation permanente.<\/p>\n Les enjeux classiques savoir, savoir faire, sont le plus souvent caducs et \u00e9videmment les solutions apprises.<\/p>\n Lorsque le e-learning ou les serious games se proposent soit pour reproduire autrement les solutions classiques ou m\u00eame se ref\u00e9rer aux enjeux classiques, il ratent la mutation engag\u00e9e.<\/p>\n Or il faut considerer que l\u2019enjeu p\u00e9dagogique c\u2019est toujours la ma\u00eetrise d\u2019un certain type de situation. Avec les espaces virtuels p\u00e9dagogiques, c\u2019est la situation qui est agissante, la mise en situation p\u00e9dagogique qui d\u00e9veloppe une telle ma\u00eetrise. il ya un rapport entre la situation objectif et la situation p\u00e9dagogique. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019intervient le virtuel.<\/p>\n Cette mise en situation, \u00e0 la base de la conception de l\u2019espace virtuel d\u00e9di\u00e9 est \u00e9labor\u00e9e \u00e0 partir de l\u2019analyse de la situation-objectif et de la situation initiale.<\/p>\n La solution est toujours ainsi ad hoc :<\/p>\n – ad-hoc eu \u00e9gard \u00e0 la probl\u00e9matique fix\u00e9e par les enjeux,<\/p>\n – ad-hoc par la fa\u00e7on unique et sp\u00e9cifique dont elle sera investie par les \u201cparticipants\u201d.<\/p>\n Les composantes des situations humaines et donc des situations agissantes que sont les EVA :<\/p>\n – un Sens, une intention, une direction, des valeurs rep\u00e8res incarn\u00e9es et partag\u00e9es,<\/p>\n – un contexte, un environnement, des conditions et leurs \u00e9volutions,<\/p>\n – une histoire: en d\u00e9veloppement de pr\u00e9f\u00e9rence, un pass\u00e9, un avenir et un pr\u00e9sent qui se r\u00e9alise,<\/p>\n – des op\u00e9rateurs, des moyens, des ressources, des \u00e9v\u00e9nements, des actions<\/p>\n – des repr\u00e9sentations, images, visions, projections, sch\u00e9mas, tableaux, identit\u00e9s<\/p>\n – des relations, r\u00f4les, sensibilit\u00e9s, appr\u00e9ciations, mobilisation…<\/p>\n Les espaces virtuels d\u2019activit\u00e9 mettant en sc\u00e8ne tout cela et comme, au th\u00e9\u00e2tre (th\u00e9\u00e2tre des op\u00e9rations, de la vie, des affaires humaines):<\/p>\n – Il y a la sc\u00e8ne avec ce qu\u2019elle \u00e9voque, d\u00e9cors et \u00e9quipements.<\/p>\n – Il y a la machinerie, les coulisses avec toute leur complexit\u00e9,<\/p>\n – Il y a la pi\u00e8ce expression d\u2019un auteur, d\u2019une cr\u00e9ation<\/p>\n – Il y a le jeu des acteurs c\u2019est-\u00e0-dire la situation r\u00e9alis\u00e9e, vivante, agissante.<\/p>\n On peut \u00e9largir la sc\u00e8ne et la situation, englober le public, la place de la pi\u00e8ce dans la cit\u00e9 et sa signification culturelle. Seulement ici la mise en sc\u00e8ne virtuelle est celle du r\u00e9el des affaires humaines.<\/p>\n Qu\u2019est ce qu\u2019Internet et les espaces virtuels apportent de nouveau si cette vision et cette approche peuvent \u00eatre aussi appliqu\u00e9es au pass\u00e9. C\u2019est d\u2019abord la mutation de civilisation qui fait \u00e9merger cette nouvelle approche des affaires collectives et de l\u2019action communautaire. C\u2019est ensuite le potentiel d\u2019internet qui permet non seulement construire des situations virtuelles bien plus vite et surtout de voir participer \u00e0 la sc\u00e8ne des personnes distantes qui ne le pourraient pas.<\/p>\n Avec les espaces virtuels d\u2019activit\u00e9 ce sont les situations qui sont au centre des pr\u00e9occupations et de l\u2019action. La compr\u00e9hension des situations et de leurs processus est indispensable mais aussi la r\u00e9alisation de situations agissantes.<\/p>\n Ce sont l\u00e0 les nouvelles comp\u00e9tences qu\u2019il faut mobiliser.<\/p>\n Mais alors on d\u00e9couvre que toutes les situations humaines sont agissantes et que c\u2019est l\u00e0 leur vocation, toutes virtuelles donc, porteuses des virtualit\u00e9s humaines. La cr\u00e9ation d\u2019espaces virtuels d\u2019activit\u00e9s gra\u00e2ce \u00e0 l\u2019ingenierie du virtuel comme mise en situation en gage un nouveau type de d\u00e9veloppement humain, depuis le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences professionnelles jusqu\u00e0 celle d\u2019une intelligence collective qui se cultive par son exercice m\u00eame.<\/p>\n Par contre on voit les limites des mod\u00e8les m\u00e9canistes (les forces agissantes sur les choses) ou rationalistes (la raison agissant au travers de structures physiques ou verbales). Les expertises traditionelles qui en d\u00e9coulent deviennent des obstacles \u00e0 l\u2019action et au d\u00e9veloppement si elles ne s\u2019int\u00e8grent pas \u00e0 la ma\u00eetrise des situations.<\/p>\n C\u2019est le noeud des crises que notre pays traverse dans le contexte d\u2019un mutation mondiale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les situations humaines sont \u00e0 la fois le si\u00e8ge et le moyen de l’action. Elles en sont les conditions et les r\u00e9alisations. Le traitement des situations est l’un des apports majeurs de l’humanisme m\u00e9thodologique. 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